为提升我校辅导员队伍的科研素养能力，促进学术交流与合作，2024年12月24日下午，由党委学生工作部（武装部）主办、知行力辅导员工作室承办的第九期辅导员沙龙在逸夫报告厅成功举办。外国语学院院长、二级教授、博士生导师毛浩然教授受邀作题为“从经验到学理：高校辅导员项目申报和论文写作的器与道”的专题讲座，党委学生工作部（武装部）张程部长主持。
党委学生工作部（武装部）张程部长主持讲座
张程部长指出，当前辅导员团队在日常管理与实践工作中已能熟练应对，但在项目申报、论文撰写等理论探索领域仍面临显著挑战与困境。此次讲座对于突破辅导员在专业化、职业化成长路径上的关键障碍具有重大意义。
毛浩然教授从国家社科高校思政理论课专项选题分析入手，凝炼出2021-2024年十类持续热点议题，即大学生心理健康教育研究、新时代辅导员核心素养提升研究、新时代网络思想政治教育研究、新时代劳动教育研究、新时代红色文化教育研究、新时代协同育人模式研究、新时代数字化教育研究、新时代思想政治教育话语体系研究、新时代大学生心理韧性研究以及新时代高校文化自信教育研究等十类选题方向。针对十类议题，毛浩然教授逐一精准分析各选题拟解决的关键问题、成为新增热点的主要原因、新增热点选题的立项课题列表、新增热点选题总结和趋势分析，同时结合最新政策文件、新的技术手段、辅导员团队的日常工作等内容，深入剖析选题的研究价值，提供了100多项课题名称范例。
毛浩然教授指出，国家社科思政理论课专项选题要从紧扣时代背景、问题导向与实践相结合、技术与教育深度融合、协同育人与综合素质发展等四方面精准提炼总结。在研究内容上，要适应当前高校教育研究的主流趋势，从思想引领到心理健康、从文化自信到技术赋能；在研究重点上，不仅立足于中国高校的实践，也紧密结合全球化、数字化等国际背景，体现中国特色与普遍规律的结合；在研究方向上，要关注协同创新和科技赋能，也需要在具体实践中加强数据驱动与效果评估，确保研究成果的高效落地。
毛浩然教授作“从经验到学理：高校辅导员项目申报和论文写作的器与道”讲座
针对国家社科项目申报和结项中常见的疑难问题，毛浩然教授从国家社科申请书填写，课题名称推敲，框架思路填写，提纲或目录处理，学术观点、研究方法等方面的特色和创新的填写，预期成果的撰写，成果形式、宣传转化及预期学术价值和社会效益等呈现形式等逐一解答。他强调，申请国家社科基金项目结项，并希望能获得优秀或良好鉴定等级，可以“三加三减”。“三加”指增加有效字数、增加创新点和优势特色、增加“两弹一星”重量级成果。“三减”指减弱势章节、减引言综述篇幅、减目录附录篇幅。Less is more.要舍得拿起奥卡姆剃刀，大刀阔斧地做好减法。
毛浩然教授以高校辅导员论文选题论证与写作案例为例，指出分类推进系列选题挖掘，就是要问题导向，聚焦系列，按照接着做、跟着做、仿着做、反着做、领着做的步骤，向下多层级分类，向上三维度归类。他指出，要想实现高水平科研成果突破，要培养分类归类思维；推敲论文标题时可先略去定语状语，守住中心词主旋律，凝炼一至两个核心创新点关键词，并适度陌生化，但要使拟解决的关键问题一目了然；要将书面语升级为学术话语；要做到量化和质性研究相结合等。毛浩然教授分享了自己如何从学生奖助学金获奖感言、失恋学生心理疏导等工作中发掘科研选题，引领辅导员读对书、选对题、跟对人，实现生活、科研与工作的相互滋养，做到“生活之中处处是科研”。
毛浩然教授结合个人日程安排实例，阐释高校辅导员时间与情绪管理的器与道，包括时间管理“量、质、精”的三重境界、“20：80”法则，提升屏蔽力、专注度和心理韧性，突破个人认知天花板，做到“团结好人做好事，团结能人做大事，团结小人不坏事”。
张程部长高度评价了毛浩然教授的讲座。他指出，毛浩然教授讲座为辅导员老师在项目申报和论文写作方面提供了极具指导性、实用性和可操作性的方法论和路线图。他鼓励所有辅导员老师温故知新，深刻领会，学以致用，教学相长，切实提升个人科研能力，为学校培养更多兼具实践性和理论性的复合型高素质人才。
